面談– tag –

ストレスを抱えた学生に、先生は何ができるでしょうか。負担の感じ方も対処のしかたも人それぞれです。原因を言い当てるより、本人が乗り越え方に気づけるよう対話で寄り添う関わり方を、心理学の考え方もふまえて解説します。

「ガクチカに書くことがない」学生は、経験がないのではなく思い出すきっかけがないだけかもしれません。検査結果を手がかりに経験を掘り起こす面談の進め方を、コアスキルの視点から解説します。

先生も無意識のうちに「この子はこういうタイプ」と学生を見てしまうことがあります。ハロー効果と確証バイアスを知り、思い込みをやわらげる工夫を、コアスキルの視点から解説します。

適性検査の結果と本人の実感が食い違うのは、めずらしくありません。どちらかを正解にせず、なぜズレるのかを一緒に探ると、本人理解を深める入口になります。ズレの扱い方をコアスキルの視点から解説します。

適性検査の結果を手に面談へ臨むと、つい合っているかを確かめる場になりがちです。検査と面談は学生を別の角度から見る二つの入口。結果を答え合わせにしない面談の考え方を、コアスキルの視点から解説します。