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適性検査の結果を学生に返すとき、どう伝えればよいのでしょうか。渡して終わりにせず、本人の実感を先に聞く面談の進め方と、気になる結果の読み替え方を、心理学の考え方もふまえて解説します。

「やりたいことが分からない」学生に、先生はどう関わるとよいのでしょうか。決めさせるより小さな行動につなげる声かけと、検査結果を進路指導に活かす考え方を解説します。

適性検査の結果を「答え」と受け取ると、学生の選択の幅を狭めてしまうことがあります。結果は決めつけではなく「考える材料」。先生が問い返しで支える関わり方を解説します。コアスキルは学生の自己理解を支える材料として活用いただけます。

適性検査の結果を「評価」と受け取る学生もいます。性格を見る検査は人を順位づける道具ではなく、自分を別の角度から見直す自己理解の鏡です。コアスキルは学生の自己理解を支える材料として活用いただけます。

学生の自己分析がなぜ進路の出発点になるのかを心理学の視点から解説します。自己分析は答え探しではなく自分を知る第一歩。コアスキルは学生が自分を客観的に知るための材料として活用いただけます。